2019年的电影《银河补习班》讲述了父亲与应试教育抗争，用看似离经叛道的教育方式让儿子成功逆袭的故事。

著名的桥梁设计师马皓文因为被陷害进入监狱而错过了儿子马飞的成长。看着即将被学校开除的叛逆少年，马皓文开始着手将孩子拉回正常的人生轨道。

是什么样的教育能让一个“彻头彻尾”的坏孩子摇身一变成为年级前十的优等生？

纵观整个影片，爸爸马皓文抓住了教育的核心——

树立孩子信心、保护孩子求知欲、激发孩子兴趣、唤醒孩子内在驱动力、培养孩子独立思考的能力。

比如儿子马飞想要去看太空展，爸爸马皓文就悄悄带着身处寄宿校园的儿子在期末考试前游山玩水，这在所有人眼里都是不可能的，可是他却做了。

比如准备睡觉的儿子看到爸爸还在工作，便起身问道：我可以不睡觉吗？爸爸笑笑并指了指天上：你可以上天，自己的事儿，以后甭问我。

比如在繁忙的学习之余，马皓文常常带着马飞，来到银河水库旁，在田野里奔跑、聊天、学习。

在大自然的怀抱里，马飞不仅拥有了快乐的童年和强壮的身体，更在自然中汲取了成长的力量，认识了自己，坚定地向自己的梦想向前。

这些核心，恰恰也是自然教育的精神内核。

“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”

正如蒙特梭利所说，“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”

自然教育很关注情感的启迪和提升。从体验、感受和情感出发，鼓励人们保护美好，并非常关注三个关系的建立和提升，即人与自然关系，人与他人的关系，以及人与自我的关系。

云南在地自然教育中心负责人和发起者王愉（蚂蚁），曾在一次教育论坛分享会上，解读了自然教育的涵义。以下来自王愉老师的发言摘录：

“《寂静的春天》的作者雷切尔•卡森有句名言：知识的重要性远不及感受一半。如果信息是种子，日后可以成为知识与智慧，而感受就是沃土，种子必须在其中发芽生长。童年就是准备土壤的阶段。

我想把这段话的启发引申到对我们身处环境的感性和理性的认识上。爱自然、保护环境的行为，需要感性和理性共同的激发。对环境问题的认识是种子，而对自然的感受、尊重、喜爱是土壤。他们之间不是谁比谁重要的关系，而是一个都不能少的关系。

近几年，孩子的生活、学习与真实自然发生的互动越来越少，而以间接体验为主（包括多媒体应用、照片、展示物），教学中过度强调知识的教学方法，即使使用了大量的自然素材，也不能解决这个需求。这已经对孩子的全面发展造成了影响，所以自然教育也变得越来越重要。

自然教育中非常强调帮助参与者（包括孩子和成年人）建立与自我的关系，包括对自己的认识、建立和提升自信、挑战自我、应对困难——自然教育所重视的感受和体验，是非常个体和自我的。没有对自我关系的建立、加强、修复，如何能建立和修复我们与自然的联结？而这个尊重和关注到自我和个体发展的过程，带给孩子的影响又会超越环境教育“解决环境中与生态相关的社会问题”这一使命。”

好的教育，是真正认识并尊重孩子是一个个体，带领他们探索兴趣，在学习、生活、和大自然中启发智慧。而自然教育，不仅仅是走进自然、乐享自然、师法自然的教育，更是爱的教育，是顺应儿童自身的成长规律，利用自然本能，自然发展个体的教育。

自然教育项目是华基金的重点项目之一，自2014年起，华基金开始搭建自然教育体系平台，在6年时间内通过援建自然学校试点、培养自然培训教师、开展国家自然教育骨干培训、举办全国青少年笔记大赛等方式，致力于让全中国的每一个孩子都能接触自然教育。目前，华基金已在全国22个省市（自治区、直辖市）支持援建了56所自然学校，73所湿地学校，期望播下自然教育之种，结出自然教育之果。

 曾有一位专修心理学的妈妈在一篇《我为什么要做自然教育》中写到：

“孩子浸泡在大自然中，五感被充分调动，给孩子创造了丰富的内心体验。即使将来面对高度竞争的压力，与自然相处的早期经验可以成为孩子内心深处一个坚实的基础，可以抗衡未来的风雨。与此同时，作为父母也需要重新成长，需要被滋养。而大自然就能润泽我们疲惫的心灵，放松紧绷的神经，在其中获得能量。大自然让我们也成为孩子，帮助我们更好地认识我们自己和孩子。”（该部分资料引用公众号八闽利剑）

希望自然教育能引导出每个生命中最独特最精彩的部分。也希望每个孩子，每个大人都能有机会参加这样的“人生补习班”。