为进一步强化自然保护地科普服务能力，深入贯彻落实“双减”政策，提升青少年科学素养，为群众提供及时、高效、周到的科普服务，重庆市开州区自然保护地管理中心依托2025年重庆市基层科普行动计划项目，立足开州7个自然保护地，以“科普助力城市‘双减’”为主题，开展了系列特色科普活动。项目自2024年12月启动至2025年6月底完成，围绕湿地保护、生物多样性、生态修复、自然生态等内容，实际组织完成“2025年世界湿地日走进乡村学校”“澎溪河生态沙龙”“春季亲子植树”“湿地生物多样性交流会”“我和杂草的约会”“走进校园自然教育课堂”“科普志愿者培训”等7大主题活动，线上线下累计服务3万人次。项目创新“科普 教育 实践”模式，有效填补课后科普空白，增强青少年生态保护意识，形成可复制的基层科普经验，获学校、家长及社会广泛好评。

现实需求

一是“双减”政策下的科普缺口。随着“双减”政策推进，学校课后服务需求增加，但优质科普资源供给不足，尤其农村学校科学教育形式单一。二是生态保护意识待提升。开州区森林、湿地等自然资源丰富，但公众对湿地功能、生物多样性认知薄弱，亟需针对性科普宣传。三是家校社协同不足。传统科普活动参与主体单一，缺乏家庭、学校、社区联动机制，影响科普成效。

项目支持

重庆市基层科普行动计划项目提供资金与政策保障，支持中心整合科研机构、学校、志愿者等资源，设计互动性强、覆盖面广的科普活动，弥补区域科普短板。

构建“三位一体”科普模式

一是校馆合作。与汉丰三校、汉丰五校、汉丰一校、汉丰九校、汉丰六校、麻柳中心小学等9所学校共建，开发校本课程，定期开展“湿地课堂”“自然观察”等活动。二是家庭参与。通过亲子植树、保护区自然教育亲子课堂等活动，推动家长与孩子共同学习，强化科普渗透力。三是社会联动。联合专业院校、社会企业、公益组织举办“澎溪河生态沙龙”1次，邀请重庆大学、西南大学、中国台湾省台北市野鸟会、中国台湾师范大学生态保护及环境教育专家与学校、企业、公众对话，提升活动科普专业性、权威性。

创新活动形式

一是沉浸式体验。在“我和杂草的约会”活动中，学生通过角色扮演、标本制作理解植物生态价值。二是线上线下结合。利用活动线上直播、短视频扩大影响力，如“澎溪河生态沙龙”线上观看达2.8万人次。三是实践导向。春季植树活动组织亲子家庭在汉丰湖国家湿地公园生态修复区域种植消落带湿地耐淹树种乌桕400余株，同步讲解湿地、消落带治理、生多样性、湿地碳汇等知识。

资源整合机制

一是专家智库。组建由10名生态学、林业、教育专家构成的顾问团队，确保项目活动内容科学性、专业性、可操作性。二是志愿者队伍。依托项目招募20名志愿者，邀请2名中国台湾自然教育专家开展自然科普讲解员公益培训，保障汉丰湖国家湿地公园自然科普活动常态化开展。三是数据库管理。建立活动开展、活动反馈数据库，开展课程复盘，不断动态优化课程设计。

实施成效

一是覆盖范围广。项目面向9所中小学，累计开展活动7场，线下参与2000余人次，线上辐射3万人次。二是科学素养提升。课后问卷调查显示，学生湿地保护知识知晓率从42%提升至95%。“湿地小卫士”志愿服务队增加60人次，开展自主科普实践3次。三是社会效益显著。获绿色中国、湿地保护网、关注森林、重庆日报、开州电视台等媒体报道报道6次，网络话题阅读量超20万；亲子植树区域成活率达98%；新增开州湿地保护志愿者50名、“湿地小卫士”30名、“白小鹭”自然讲解员20名。

经验启示

一是需求导向是关键。要进一步开展需求调查，针对“双减”后家校需求设计、开展活动，确保科普与教育目标契合。二是跨界合作增效能：充分联动学校、家庭、社会公益机构，调动社会各界力量，从人员队伍、资金保障、制度建设、媒体宣传上形成科普合力。三是创新形式提兴趣。在科普课程设计方面要多形式探索，立足开州本土资源，通过互动实践、数字化手段降低科普门槛，提升公众参与度，提升科普成效和社会影响力。四是长效机制保持续。建立志愿者培训、校馆合作等制度，培养稳定的本土科普志愿服务队伍，研发可持续的科普课程，避免“一阵风”式科普。该项目为基层科普助力“双减”提供了可复制的开州经验，未来将进一步深化课程体系、扩大覆盖范围，助力区域科学素质全面提升。

汉丰湖国家湿地公园宣教中心