昨日下湖观鸟了，我们真真切切的感受了洞庭湖的魅力，当然，这主要还是在工作，任务在于开始绿地图的制作了。

虽怀着意犹未尽的心情，晚上却很理性地开始了绿地图制作的表现方式、表现内容的确定，开始了工作任务的分配。动物组和植物组分别准备好各自的信息搜集，绘画组先理清要准备的思路。

晚上十点，绘画组确定了思路，正要学习碧流河的那幅绿地图，以一个对角的方向展现洞庭湖的生物多样性，以黑鹳的活动路线，为表现形式，右上角是绿地图、GREENMAP、协会的简介，左下角为洞庭湖的简介，中间具体内容为动物种类及分布、人文景观、围湖养蟹、以前存在现在不见的珍贵物种、指北针、大片杨树林及芦苇荡等，反面即将版面分成九个小部分，第一竖排第一个为食物链，将鱼鸟昆虫联系在一起，第二个为珍贵的动物，第三个为绿岛仙草，以此来体现鸟类的多样性。第二竖排为绘图的基本信息，绿地图的名称.第三竖排第一个为鱼类、虾、蚌、贝等软体动物垂直分布的介绍，第二个为洞庭四珍、黑杨的利弊及芦苇的功能，第三个为冬候鸟的介绍、乌帆工作室、杨幺水寨、鸬鹚捕鱼及手绘图片加文字的介绍。

绘画组将思路向大家介绍之后，大家分别表现各自不同的看法，芳芳提出食物链的介绍应换成生态系统的介绍，可以更全面的表现西洞庭湖的生物多样性，大家讨论认为整个生态系统内容过多，无法在一个小区域全面表现，而食物链有层次的反映了生物间的联系，用图示表现，内容梗概，形式生动，未全面表现出来的内容可分别在其他鸟类、鱼类等方块表现，保证了信息的全面，内容的丰富。

“那既然这样，何不将二者合二为一呢?可以在绿地图的背面就画上整个生物链，中间以黑鹳为主角，其余部分分成四块，分别表现洞庭湖的四大方面，鸟类、鱼类、杨树林和芦苇丛，并且在各个部分显现出黑鹳食物链的一部分，又可以发散到同类的其他珍贵的物种，如黑鹳喜欢吃鱼，白琵鹭也喜欢吃鱼，就引入白琵鹭，以它为出发点展现整个洞庭湖中的生物网，通过以生物链为载体体现整个洞庭湖的生物多样性，最终又回到了我们的主题。”

……

“好好好，这个我赞成，将二者结合到了一起，我们能够做到，又以一种广大图文的形式展现的，直观生动，我们要展现的内容也可以有效传达。”

经大家讨论，决定以这种方式展现在我们的绿地图上，同时对于其他方面还提出了其他的想法，大家在这些好的方式中选取最佳的来丰富我们的绿地图，大家全身心的参与，集大家智慧于一体，共同创造我们的绿地图。

绿地图制作的第二步——思路的确定我们很好的完成了任务，大家在经过了中南林绿地图的绘制之后，在确立主题、表现形式、手绘图片、踩点搜集，绘制框架等方面得到了锻炼，再一次做的话就比较有想法，由此看来，前段时间在学校花大量的时间来制作中南林的绿地图是很有效果的，曾有过迷茫，有过准备不足，动作细节不到位，整个过程下来却让我们大家由不成熟走向成熟。同时，出发前思路的确定、信息的搜集也让我们做好了一定的准备，接下来是不断的完善。

洞庭湖绿地图的制作过程是有序、细致、投入而又快乐的，积累了经验、信心满满的我们会坚定地走下去……

茄子——李莹